《北京的春節(jié)》《除夕》《過年》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)順昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張建輝教學(xué)目標(biāo) 1. 對比中發(fā)現(xiàn)作者布局：圍繞中心句舉事例。2. 比較三個寫除夕的片段在情感表達(dá)上的異同,寫法切入的點(diǎn)與面不同，感受語言表達(dá)的不同魅力。3.拓寬學(xué)生閱讀的視野,運(yùn)用比較閱讀的方法去拓展閱讀其他的文章。學(xué)情分析 六年級的學(xué)生閱讀量很大,但是,對于文章的分析和類似文章的關(guān)聯(lián)的掌控能力還不夠好。教學(xué)重點(diǎn):比較三個寫除夕的片段在情感表達(dá)上的異同,感受語言表達(dá)的不同魅力。教學(xué)難點(diǎn):體會作者的成長環(huán)境與作品的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)知人論世的讀書方法,提升比較分析的能力。拓寬學(xué)生閱讀的視野,運(yùn)用比較閱讀的方法去拓展閱讀其他的寫除夕的文章。教學(xué)過程 課前游戲:你看到了什么?(心理學(xué)圖片)一、導(dǎo)入新課:換個角度,你就能看到不一樣的風(fēng)景。說說你是從哪些方面對這三篇文章進(jìn)行對比閱讀的？（生：從結(jié)構(gòu)上，作者的情感，中心上；語言風(fēng)格上。）二、找相同1、通過昨天的預(yù)習(xí)，你找出了這三個描寫除夕的片段的有哪些相同之處？2、生匯報(bào)：三個片段都用了總述句來概括本文的中心。接著通過寫具體的事例來表現(xiàn)這個中心。總分的段落結(jié)構(gòu)。3、請三位同學(xué)表述。（1）《北京的春節(jié)》先寫出中心句“除夕真熱鬧。

”再舉了“做年菜”等六件事來表現(xiàn)這份熱鬧。（2）梁實(shí)秋的《過年》中心句是：“我小時候并不特別喜歡過年。”接著寫了不喜歡的原因：①守歲,是煎熬。②觀燈,天很冷。③拿壓歲錢,要叩頭。④放鞭炮,太吵。⑤分雜拌兒,很臟。⑥年夜菜,吃剩菜。⑦吃餃子,沒胃口。（3）同樣面對除夕斯妤又寫出了怎樣的感受?“在閩南老家，這一天是大忙特忙的日子。”要忙些什么呢？生；要擦洗，要蒸年糕、要做五香腸。師：事件羅列，一氣呵成，真是忙得不可開交呀！ 板書：圍繞中心句列舉事例。三、找不同1、最大的不同在哪里？讀：三個片段，畫：不同之處，寫：將不同點(diǎn)填入學(xué)習(xí)單。匯報(bào)：這三個除夕片段最大的不同在哪里？預(yù)設(shè)：情感不同。課件出示：對比——年夜飯片段。斯妤對除夕的喜愛，又藏在哪些句子里呢？課件出示：“于是，除夕噼哩啪啦大笑著走來，又噼里啪啦大笑著離去。”好歡樂的句子，你喜歡嗎？小結(jié)：老舍筆下的除夕有香有色，斯妤筆下的除夕喜慶而歡樂，梁實(shí)秋運(yùn)用反復(fù)的寫法寫出不喜歡的感受。3、師：你們還找到了哪些不同？走馬觀花的瀏覽會讓我們錯過一些很有意思的東西方，所以，請讓我們再次走進(jìn)課文的這三個片段，細(xì)細(xì)品讀你又有什么新發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)一：梁實(shí)秋和斯妤寫的都是自己怎么過年，老舍先生寫的是大家怎么過年。出示三篇對比，突出“家家”“我”“外婆、舅舅們”，打個招呼吧！你喜歡誰的寫法？小結(jié)：三篇文章給了我們很大的啟發(fā)，對于這一類的文章，根據(jù)自己的表達(dá)需要，至少有三種方法可以選擇。三、暢所欲言談收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對你以后的習(xí)作有哪些啟發(fā)