演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的演講稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的演講稿1

每天學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，行為習(xí)慣上的進(jìn)步，思想上的進(jìn)步……哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也是好的。所以我們班的班主任寄語(yǔ)里有一句話：“讓進(jìn)步成為一種必然！”

通過(guò)孝心作業(yè)和感恩母親等活動(dòng)的教育，是我明白父母的艱辛。在家里，我積極打掃衛(wèi)生，為媽媽分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活。當(dāng)我?guī)椭鷭寢寱r(shí)，媽媽摸了摸我的頭，笑著說(shuō)：“我們的孩子，真的長(zhǎng)大了！”這是我生活中的進(jìn)步。

有一次，我在英語(yǔ)課上積極發(fā)言，老師也挑了我很多次。雖然在發(fā)言中有幾次錯(cuò)誤，但我并沒(méi)有畏縮。下課后，老師表?yè)P(yáng)我平時(shí)不怎么發(fā)言，這節(jié)課表現(xiàn)很好，變化很大。這是我課堂表現(xiàn)的進(jìn)步。

今天，我的語(yǔ)文小狀元第一個(gè)做完，盡管沒(méi)有全對(duì)，但是我會(huì)繼續(xù)進(jìn)步，改掉馬虎的習(xí)慣。這是我習(xí)題速度的進(jìn)步。

看見(jiàn)了嗎？只要你善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，每天都有進(jìn)步。只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，一定會(huì)有飛躍式的進(jìn)步的。來(lái)吧，和我一起進(jìn)步！

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的演講稿2

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始，所有的成功都不可能一蹴而就。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)讓我們充滿信心，一個(gè)人如果每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)離成功近一點(diǎn)點(diǎn)。猶如水滴石穿，你的昨天與今天相比，已經(jīng)進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)。無(wú)數(shù)個(gè)“一點(diǎn)點(diǎn)”累積起來(lái)，迎來(lái)的將是明天輝煌的勝利。就如荀子所說(shuō)的“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，這句名言告訴我們一個(gè)道理，一個(gè)每天都能進(jìn)步的人，成功的大門一定會(huì)為他敞開(kāi)。

生活中無(wú)數(shù)的障礙會(huì)讓你感覺(jué)到寸步難行，看似無(wú)法逾越，其實(shí)只要心中始終堅(jiān)持著想跨越它的信念，每天克服一點(diǎn)點(diǎn)，你便可以超越困難。就像周杰倫，他從小就喜歡音樂(lè)，并一直擁有當(dāng)各型的夢(mèng)想，他小時(shí)候一天可以寫十幾首歌，雖然只能自己欣賞。現(xiàn)在，他的歌全國(guó)人大概都知道他吧！

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”合抱的粗木，是從細(xì)如針毫?xí)r長(zhǎng)起來(lái)的；九層的高臺(tái)，是一筐土一筐土筑起來(lái)的；千里的行程，是一步又一步邁出來(lái)的。所以萬(wàn)事從小事做起，一點(diǎn)點(diǎn)累積，量變最終會(huì)引起質(zhì)變。就像我們背單詞，一開(kāi)始什么樣不懂，然而，每天背十個(gè)單詞，十天就能背一百個(gè)，一百天就能被一千個(gè)。就這樣日積月累，我們記單詞就多了。

所以，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是成功的開(kāi)始。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的演講稿3

對(duì)我而言，我十分期盼著進(jìn)步，進(jìn)步是一件十分快樂(lè)的事，哪怕只是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。比如說(shuō)，我們一天記住一個(gè)英語(yǔ)單詞是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，如果每天記住一個(gè)詞，一個(gè)月就能記三十個(gè)詞，一年下來(lái)就能記三百多個(gè)詞。所以，一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印人人都能做到；一下成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都有可能。是啊，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)每個(gè)人都可以做到，但是能否堅(jiān)持做下去才是關(guān)鍵。

雖然說(shuō)我的數(shù)學(xué)現(xiàn)在還不是很好，但我只要這樣一直努力下去，在不久的將來(lái)，我就會(huì)有一定的成就。所以，為了以后的成就，我必須不斷的努力！

記得在前年6月，我和往常一樣，來(lái)到了培訓(xùn)班里。太陽(yáng)已經(jīng)高掛天空，火辣辣地炙烤著大地，知了也喊著：“好熱，好熱。”終于，第二節(jié)的上課鈴響了，我三步并做兩步走，回到了坐位上。王老師來(lái)到了黑板前，拿起粉筆，在畫上了兩個(gè)邊長(zhǎng)為6厘米的長(zhǎng)方形，中間有一部分重疊了起來(lái)，并畫上了陰影。老師在上面畫圖形，可我卻在下面翻起了教材。“難道今天學(xué)重疊問(wèn)題？”我在下面嘀咕道。沒(méi)等我把話說(shuō)完，王老師便公布了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——重疊問(wèn)題。于是，王老師對(duì)我們說(shuō)道：“大家把書翻到第53頁(yè)，把例一給完成。”我把教材翻到了第53頁(yè)，看了看例一。“兩張18厘米的紙重疊，而重疊部分又為3厘米，看來(lái)要……”我心里暗暗的想道。隨之，我便在教材書上寫了“18×2—3=33”，并且舉起了手。王老師來(lái)到了我的身旁，看了看我寫在書上的算式，微微地笑了。但王老師為了知道我是否真正理解了，便問(wèn)我道：“為什么要減三？”我思索了一下，胸有成竹地回答道：“因?yàn)閮蓮埻瑯娱L(zhǎng)的紙粘在一起時(shí)，會(huì)有一段重疊，所以要用原長(zhǎng)度乘二減三。”王老師聽(tīng)了我的解答，笑得更加燦爛了，一個(gè)上午下來(lái)，我們學(xué)會(huì)了重疊問(wèn)題。

回到家里，我拿出試卷，一道一道把題目仔仔細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)了一遍。等到第二周，王老師讓我們做的是復(fù)雜的重疊問(wèn)題。在王老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)自己的解題能力進(jìn)步了。不僅如此，我又學(xué)會(huì)了許多題目。

雖然今天只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，明天也只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，積少成多，多年以后就能成為一個(gè)有才華對(duì)、社會(huì)有用的人。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的演講稿4

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!我是來(lái)自惠濟(jì)區(qū)的王磊，在讀教育博士。

生活中我常常告誡自己：如果不能成為大道，那就當(dāng)一條小路;如果不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星，決定成敗的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一個(gè)最好的自己。

東漢文學(xué)家許慎在其巨著《說(shuō)文解字》中，對(duì)“教育”一詞有如下解釋：教—上所施下所效，育—養(yǎng)子使作善也。剛剛與大家分享的，是我從教15年來(lái)的'教育感悟，也是我所堅(jiān)持的智慧型教師發(fā)展理念：

知行合一，做最好的自己——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

眾所周知，明代提出了“知行合一”學(xué)說(shuō)，知是行之始，行是知之成;知中有行，行中有知;以知為行，知決定行。倡導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦幸孕幸恢拢淮蛘劭郏侥軐?shí)至名歸。

做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都在成長(zhǎng)進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!

智者明理，慧能生智。我認(rèn)為在智慧型教師的成長(zhǎng)道路上要把握好以下兩點(diǎn)：

第一、讀萬(wàn)卷書，還需名師指路

縱觀人類歷史的長(zhǎng)河，猶如車輪一般，許許多多事情都是在不斷重復(fù)的基礎(chǔ)上發(fā)展前行的。在浩瀚的書海中，我們能不斷學(xué)習(xí)前人的智慧為之所用，也能吸取失敗的教訓(xùn)，從而采取更加有效的方法直達(dá)目標(biāo)，所有這一切，都需要我們讀書，讀書，在讀書，重要事情說(shuō)三遍。

以人為鑒，可以明得失。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。人的能力是有限的，許多時(shí)候我們很難發(fā)現(xiàn)自身的不足，因?yàn)榱?xí)以為常，故熟視無(wú)睹。但，他山之石可以攻玉，在我們成長(zhǎng)的道路上，一定要根據(jù)自己不同發(fā)展階段的需求，去拜師學(xué)藝，閉門修煉，有時(shí)候老師些微的點(diǎn)撥，就會(huì)讓我們醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，事半功倍，爐火純青，何樂(lè)而不為呢!我們要避免發(fā)出這樣的感慨：時(shí)間多去哪了，還沒(méi)名師指引，我們就老了……

第二、名師指路，更需自己去悟

老師們，我們回想一下，自當(dāng)教師以來(lái)，我們看過(guò)那么多名師成長(zhǎng)記，觀摩過(guò)那么多名家示范課，聆聽(tīng)過(guò)那么多專家講座，又被很多的老師指導(dǎo)過(guò)，但到現(xiàn)在為止，真正內(nèi)化為自己特有的教育理念又有多少呢?請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：你所堅(jiān)持的教育理念是什么?你自己的特色教學(xué)模式是什么?你有自己成形的理論體系么?若是讓你站在講臺(tái)上給大家講座，你又有那些自己擅長(zhǎng)的課題呢?

如果我們把這些問(wèn)題弄明白了，那么恭喜你，我想師院培訓(xùn)科即將向你招手。邯鄲學(xué)步，顧此失彼，只會(huì)讓自己漫無(wú)目的亂撞，關(guān)鍵在于我們要明確目標(biāo)，術(shù)業(yè)有專攻，做一個(gè)獨(dú)特的自己。教學(xué)中的任何一個(gè)微問(wèn)題、真問(wèn)題，只要我們專一的研究下去，你就會(huì)成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，形成自己特有的教育體系。子，曾經(jīng)曰過(guò)，吾日三省吾身，學(xué)而不思則罔。作為教師，寫一輩子教案不一定能成為名師，但只要堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為智慧型教師。老師們，讓我們從今天開(kāi)始學(xué)著在感悟中成長(zhǎng)吧!

古語(yǔ)有云，“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河”。在師院培訓(xùn)的這一個(gè)月里，我們共同學(xué)習(xí)著，交流著，反思著，成長(zhǎng)著，不斷的向智慧型教師邁進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，大家都能在各自的學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，著書立說(shuō)。