各位領導，班主任同仁們，大家好！

加入**教師隊伍已*年有余，今年是我參加工作的第*個年頭，也是我初次擔任班主任，本學期擔任的是*年級*班的班主任，我對這段時間以來所做的班級管理工作從以下六個方面做了小小的總結，也可說是我這段時間的體會。經驗淺薄，不到之處還請大家批評指正。

一、立規矩

俗話說，無規矩不成方圓，在一個眾多學生組成的班集體中，班規更是對日常行為規范起到了重要的約束作用。開學伊始，我從學習、品德、守紀、衛生四大板塊對學生做出具體要求，每天由值日生進行監督和記錄加分、扣分等情況，每周進行一次品行積分統計并粘貼在班級事務欄，學生每周的在校表現得到直觀體現，對班級常規管理確實起到了一定作用，達到了常規管理的效果。（舉例）

其次，注重班干部和值日生的培養，教會他們做事情和解決問題的方法，他們的自主管理能力慢慢提高了起來，現在，他們大部分都已經算是我的得力干將了，雖然仍然存在一些小問題，但人無完人，所以我還是欣慰。

二、勤觀察

我喜歡觀察學生，觀察他們的行為舉止、喜怒哀樂，當看到了好的行為，及時肯定表揚，發揮榜樣的作用。不好的行為，及時了解原因，批評指正并引導該如何去做。其次會時常觀察班級出現的現象，以便實時了解是否出現不良現象，及時整頓班風，樹立并保持良好的班風班紀。（舉例）

三、樂溝通

樂于與學生溝通，不拘泥于形式，隨時隨地，有時間就聊上幾句，這樣的交流狀態學生也會比較放松，更有利于溝通，了解學生學習、生活、心理、思想狀態等方面的真實想法。（舉例）

樂于與科任老師溝通，可能會發現學生不一樣的一面，更好的了解學生，也有利于掌握學生的動態，以便與家長交流的時候給到更多的反饋。（舉例）

樂于與家長溝通，我與家長溝通的方法是；尊重但有原則，需要但有選擇。取得家長的信任和配合，班級管理中的很多工作能夠更好的開展，管理學生時也能因人制宜。（舉例）

四、多反思

有反思，才有進步。時常在獨自行走，或入睡前反思自己當日的班級管理、教育管理行為。我今天在班上這樣說、這樣做、這樣處理問題是否合適，可行有效的話我會把它積累成可借鑒的經驗。欠妥當的行為會想想，是否有更好的解決方式，下次如何更好改進。有時間的時候，會翻閱有關班主任、班級教育管理的書籍，也會同身邊優秀的班主任交流學習，學習寶貴的經驗，內化并嘗試應用，不斷探尋符合自己班情的管理方法。

五、育品行

德育是教育的靈魂，貫穿教育教學和學生的日常生活，我會抓住學生犯錯、違紀，或一些正面的現象，及時用淺顯的道理教育學生。（實例***）我趁熱打鐵告訴學生，放下嫉妒和敏感心理，樂他人之樂，憂他人之憂，急他人之所急，你會收獲很多朋友，很多快樂。其次，利用班會課與其他合適的時間，對學生進行思想品德教育，提高品行，學會學習，學會做人，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，幫助學生樹立正確的三觀。

六、重身教

班主任的榜樣作用和人格魅力是無形的班級管理。為人師表，一直告訴自己，要不斷提升自身的專業技能水平，并以身作則，嚴于律己、寬以待生，用愛的教育讓學生感受“春風化雨”般的有溫度、有柔情的教育。

班主任之路漫漫，班主任之事細微，班主任之責重大。對于班主任管理工作，我還有很多做得不足之處，也有很多美好的愿景，以上就是我今天的分享。

最后，祝大家都能做一個心中有佛的快樂的班主任！

2022年11月24日